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Sonntag, 23. September 2018
   
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Schülerinnen und Schüler beteiligen; 11
Jahr: 2014
Übergeordnetes Werk: Pädagogik
verfügbarverfügbar
Exemplare
StandorteStatusFristVorbestellungen
Standorte: pädagogik 11/2014 Status: Verfügbar Frist: Vorbestellungen: 0
Inhalt
Demokratie in Schulen ist gefordert, aber noch sind wir weit davon entfernt. Wie aber können wir diejenigen auf Augenhöhe beteiligen, für die wir Schule machen? Wann erleben Schülerinnen und Schüler ihre Beteiligung als folgenreiche Partizipation – und wann eher als pseudodemokratisches Mitbestimmungsritual? Die Einführung skizziert unterschiedliche Erfahrungen mit Beteiligung und setzt diese in Verbindung zueinander.
Details
Jahr: 2014
Enthaltene Werke: Thurn, Susanne: Schülerinnen und Schüler beteiligen : Demokratische Strukturen entwickeln und Beteiligung am Unterricht ermöglichen , Edler, Kurt: Lust auf Verantwortung : Was macht Beteiligung attraktiv – und was kann dafür getan werden? , Gamsjäger, Manuela: Demokratie lernen durch Schülervertretung? : Wie Schülerinnen und Schüler Partizipation erfahren , Ehrenschneider, Lara-Luna ; Tressel, Jamila ; de Zárate, Alma: » … was so alles entstehen kann, wenn Kinder sich für etwas begeistern!« : Demokratie lernen heißt, den eigenen Lernprozess verantwortlich gestalten , Brückmann, Bettina ; Lippert, Hildegard: Schülerbeteiligung von Anfang an : Vom Klassenrat bis zur verantwortlichen Gestaltung des eigenen Lernens , Müller, Paul ; Schmidt, Peter: Von der Vertreter-Demokratie zum eigenen Handeln : Was sind Schüler(innen)-Interessen und was verhindert ihre Durchsetzung? , Beutel, Silvia-Iris ; Beutel, Wolfgang: Demokratie erfahren in Lernbegleitung und Leistungsbeurteilung : Wie kann auch die Leistungsbeurteilung zu einem Teil des partizipativen Lernens werden? , Tillmann, Klaus-Jürgen: Heterogenität – ein schulpädagogischer »Dauerbrenner«, Imhäuser, Karl-Heinz: Welche Räume braucht eine inklusive Schule? : Rahmenbedingungen und Grundstrukturen für neue Lernumgebungen
Systematik: pädagogik
Mediengruppe: Zeitschrift
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