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Mittwoch, 29. Januar 2020
   
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Leben, was man lernt
Schule als Modell für nachhaltige Entwicklung
Verfasser: Marek, Jürgen
Jahr: 2010
Übergeordnetes Werk: Schule als Erfahrungsraum
Raum ist nicht gleich Raum, Ding nicht gleich Ding
Zur Vieldeutigkeit von Räumen und Dingen
Verfasser: Cano, Marcela
Jahr: 2015
Übergeordnetes Werk: Lernen mit Echtzeug
Neue Freiheit durch das Lehrerraumprinzip
Stressreduktion durch Neuordnung der schulischen Raumstruktur
Verfasser: Becker, Steffi
Jahr: 2010
Übergeordnetes Werk: Belastung - Entlastung
Raum und Räumlichkeit in der erziehungswissenschaftlichen Forschung
Eine Einführung
Verfasser: Kessl, Fabian; Reh, Sabine; Glaser, Edith
Jahr: 2016
Erziehungswissenschaftliche Forschung zu Raum und Räumlichkeit
Eine Verortung des Thementeils "Raum und Räumlichkeit in der Erziehungswissenschaftlichen Forschung"
Verfasser: Kessl, Fabian
Jahr: 2016
Zur pädagogischen Herstellung städtischer Räume zwischen Ort und Klient*in
Empirische Einblicke und theoretische Rückschlüsse
Verfasser: Dirks, Sebastian; Fritsche, Caroline; Lippelt, Maike
Jahr: 2016
Doing Urban Family
Städtischer Raum und elterliche Perspektive auf Kindheit
Verfasser: Andresen, Sabine; Fegter, Susann; Iranee, Nora
Jahr: 2016
Auf dem Weg zu einer raumorientierten Schulsystemforschung
Was können raumsensible Sozialtheorien für empirische Analysen regionaler Bildungsdisparitäten leisten?
Verfasser: Berkemeyer, Nils; Hermstein, Björn; Manitius, Veronika
Jahr: 2016
Die Territorialisierung des (Schul-)Pädagogischen im urbanen Wandel
Ein Forschungsbeitrag aus der Pädagogischen Morphologie
Verfasser: Böhme, Jeanette; Flasche, Viktoria; Herrmann, Ina
Jahr: 2016
"Künstlerisch" und "Bauspielplatz"
Erfahrungsräume für Kinder in der Offenen Arbeit
Verfasser: Desch, Stephanie; Lebherz-Zelic, Sandra; Ohse, Carina
Jahr: 2011
Übergeordnetes Werk: Offene Arbeit
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