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Freitag, 6. Dezember 2019
   
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Religionspädagogik im Kontext
Jahr: 2019
verfügbarverfügbar
Exemplare
StandorteStatusFristVorbestellungen
Standorte: RPA 250/41 Status: Verfügbar Frist: Vorbestellungen: 0
Inhalt
„Große“ Fragen, digitale Medien, Konfessionslosigkeit, konfessionelle Kooperation sowie Geschichte sind ausgewählte Kontexte der Religionspädagogik, die insbesondere die aktuelle Frage nach der Zukunftsfähigkeit des Religionsunterrichts zu schärfen helfen. Brauchen wir einen neuen Schwung zur Emanzipation und zu einer politischen Religionspädagogik? Wie stellt sich das Schulfach Religion in einer digitalisierten Gesellschaft auf? Ist der „Hamburger Weg“ des Religions­unterrichts auch in anderen Bundesländern gangbar, in denen zunehmend mehr konfessionslose Schüler und Schülerinnen am Unterricht teilnehmen? Wie lässt sich konfessionelle Kooperation als Entwicklungsaufgabe verstehen und gestalten? Und last but not least: Was bedeutet es, aus der Geschichte der Religionspädagogik zu lernen?
Details
Jahr: 2019
Verlag: Gera, Garamond Verlag
Enthaltene Werke: Hahn, Matthias: Wir bedürfen dieser Erziehung zu einer revolutionären Ungeduld und einer reformistischen Geduld - Auszüge aus einem wiederentdeckten Interview mit Helmut Gollwitzer, Pirner, Manfred L.: Digitale Medien als Kontext der Religionspädagogik, Keßler, Hans-Ulrich: Mit den Anderen lernen - Interreligiöse und interkulturelle Bildung nach dem Hamburger Weg des Religionsunterrichts für alle Schülerinnen und Schüler in Sachsen-Anhalt und Thüringen, Domsgen, Michael: Konfessionslosigkeit als Kontext der Religionspädagogik - Eine Problemskizze in fünf Thesen, Hahn, Matthias: Mit kleinen und großen Transzendenzen konfessionslos glücklich leben - Zur Zukunft des Evangelischen Religionsunterrichts in Ostdeutschland, Widl, Maria: Religionspädagogik in konfessioneller Kooperation - Ein Entwicklungsprojekt, Lachmann, Rainer: Geschichten als Kontext der Religionspädagogik
Systematik: RPA 250
ISBN: 978-3-946964-28-5
Beschreibung: 1. Aufl., 142 S.
Mediengruppe: Buch
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